南昌大学共青学院是二本。南昌大学共青学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批、普通类一段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

南昌大学共青学院2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:
传统高考地区
| 省份 | 批次 | 科类 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|
| 山西 | 本科二批C段 | 理科 | 399 | -- |
| 山西 | 本科二批C段 | 文科 | 436 | -- |
| 江西 | 专科批 | 理科 | 150 | 253137 |
| 江西 | 专科批 | 文科 | 161 | 195507 |
| 江西 | 本科二批 | 理科 | 452 | 114784 |
| 江西 | 本科二批 | 文科 | 492 | 37761 |
| 河南 | 本科二批 | 理科 | 454 | 220603 |
| 河南 | 本科二批 | 文科 | 486 | 56565 |
| 陕西 | 本科二批 | 理科 | 399 | 96813 |
| 陕西 | 本科二批 | 文科 | 450 | 27359 |
| 甘肃 | 本科二批K段 | 理科 | 362 | 75668 |
| 甘肃 | 本科二批K段 | 文科 | 440 | 20970 |
| 青海 | 专科批 | 文科 | 321 | 11869 |
| 青海 | 本科二段 | 理科 | 329 | 17579 |
| 青海 | 本科二段 | 文科 | 403 | 5451 |
新高考地区3 3模式省份
| 省份 | 批次 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|
| 天津 | 本科批B段 | -- | 464 | 42041 |
| 海南 | 本科批 | -- | 515 | 28548 |
新高考3 1 2模式省份
| 省份 | 批次 | 科类 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 本科批 | 物理类 | -- | 456 | 144801 |
| 河北 | 本科批 | 历史类 | -- | 477 | 46704 |
| 江苏 | 本科批 | 物理类 | -- | 450 | 150999 |
| 江苏 | 本科批 | 历史类 | -- | 478 | 51734 |
| 福建 | 本科批 | 物理类 | -- | 456 | 78131 |
| 福建 | 本科批 | 历史类 | -- | 487 | 23196 |
南昌大学共青学院简介:
南昌大学共青学院是一所以工为主,经、管、文等多学科协调发展的独立学院。学院地处庐山南麓,鄱湖之畔——江西省共青城市,占地面积1014亩,地理位置优越,校园环境优美。学院办学始于1985年,原名为“江西大学共青职业学院”,时任中共中央总书记胡耀邦同志亲自为学院题写院名。1991年,学院更名为“江西大学共青学院”。1993年,原江西大学和江西工业大学合并成立南昌大学,学院遂更名为“南昌大学共青学院”。2002年,经江西省教育厅、江西省发展计划委员会、江西省经济体制改革办公室批准,引进社会资本改制为南昌大学二级学院。2003年,学院经教育部评估予以确认为独立学院。
一本、二本的由来
过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。
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